Modelos de Evaluación y RED
Los RED (Recursos Educativos Digitales) se han consolidado como herramientas fundamentales para facilitar el acceso a contenidos educativos y promover un aprendizaje más interactivo y autónomo. Sin embargo, al integrar estas herramientas en el entorno educativo, es importante evaluar su efectividad, no solo desde el punto de vista pedagógico, sino también en términos de su funcionalidad, accesibilidad y capacidad para fomentar el aprendizaje significativo de los estudiantes.
"Para poder realizar el análisis de los materiales didácticos digitales, resulta necesario disponer de modelos y guías de evaluación como recurso de apoyo en los procesos de análisis de los materiales, tanto desde la perspectiva de la investigación como desde la propia práctica educativa". Romero, O., Gallardo, I., Rodríguez, J. (2017)."
Conoce 6 Modelos de Evaluación
A continuación se presentan seis (6) Modelos de Evaluación de calidad de Recursos Educativos Digitales.
1. COdA (Calidad de los Objetos de Aprendizaje)
Fue desarrollada por Fernández Pampillón, Domínguez Romero y Arma Ranero en el 2012.
Es una herramienta de evaluación de calidad, consensuada, fácil de usar, eficaz y fiable. Esta herramienta de evaluación esta dirigida a los profesores, investigadores y estudiantes que son creadores y usuarios de RED. Es una herramienta experimentada para la evaluación de la calidad didáctica y tecnológica de los RED.
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2. ECOBA (Evaluación de Calidad de los Objetos de Aprendizaje)
Este modelo fue propuesto por Ruiz et al., (2007), trata de un sistema de evaluación que permite cotejar el nivel alcanzado por un objeto dentro de una escala, a través de la pertinencia de los contenidos, el diseño estético, funcional e instruccional de los objetos, y el aseguramiento de competencias a través de actividades de evaluación y retroalimentación.
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3. LORI (Learning, Object, Review, Instrument)
Desarrollado por la Universidad Fraser en el año 2002, se propone como una herramienta para facilitar la revisión y evaluación de objetos de aprendizaje digitales. Su objetivo es proporcionar una evaluación integral de la calidad de un objeto de aprendizaje, considerando aspectos pedagógicos, técnicos y de diseño.
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4. REEVES
En el año 2000 Thomas Reeves, profesor de la universidad de Georgia, propone un modelo de evaluación, estructurado en 14 dimensiones pedagógicas basadas en teorías y conceptos de aprendizaje.
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5. FURPS (Funcionalidad, Usabilidad, Fiabilidad, Rendimiento y Soportabilidad)
Modelo desarrollado por Hewlett-Packard, cuyo nombre proviene de los criterios que evalúa: Funcionalidad, usabilidad, confiabilidad (reliability), desempeño (performance) y soportabilidad; donde se desarrollan un conjunto de factores de calidad del RED.
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6. BOEHM
Modelo de calidad fijo propuesto por Barry Boehm en 1978, siendo muy similar al modelo McCall. Plantea una estructura jerárquica y presenta tres niveles de calidad o metodologías que son: nivel alto, nivel intermedio y nivel primitivo.
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